学习过程中，反思是不可缺少的环节。实际上，获得问题的一个解答结果与对问题解答过程进行反思、优化、推广的差别，就如同一个人偶然钓到几条鱼和通过同样的偶然机会去研究鱼的生活习性，并概括出什么时候可以在什么地方更容易钓到鱼的差别一样。 思维缺失的课堂永远都不是好课堂，学习是学生自己的事，只要给他们足够的思维空间，让学生的思维得到训练，让他们在读中思考，在做中体验，在练中感悟，并鼓励学生对文本进行系统化解读，他们就会达成学习目标、生成课堂，这才是最有效的教学方法：即“教师可以少教，而学生却可以多学”，这才是功德无量的课堂。这样的课堂才能更好地激发学生的反思意识。