同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。
(1)实验设计首先要遵循的是________原则和________原则。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包好，放在60℃的恒温箱中灭菌1小时。B处理的目的是___________________。
(3)第(2)问中实验的自变量是__________________________，因变量是___________________________，无关变量是____________________(至少写出两点)。
(4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中B组的落叶______________。
(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行C组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在上图中绘出相应的曲线。________
【答案】单一变量 对照 杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变 土壤微生物 落叶的腐烂程度 土壤温度、落叶的种类和大小等 腐烂程度小于A组
【解析】由题意可知，该实验的目的是验证落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，实验的自变量是土壤中微生物的有无，因变量是落叶的腐烂程度；根据实验设计必须遵循的对照性原则和单一变量原则，A组为对照组，B组为实验组，实验时A不做处理(自然状态)，B用塑料袋包好，放在60℃的恒温箱中灭菌1小时；放在相同且适宜的无菌环境中一段时间后，统计两组土壤中落叶的腐烂程度。
（1）实验设计首先要遵循的是对照原则和单一变量原则。
（2）B组用塑料袋包好以避免土壤理化性质的改变，放在60℃的恒温箱中灭菌1小时的目的是杀死土壤微生物。
（3）根据前面的分析可知，该实验的自变量是土壤中微生物的有无，因变量是落叶的腐烂程度；无关变量如落叶的种类和大小等。
（4）如果同学们的猜测是正确的，若干天后B组中的落叶由于无微生物的分解，其腐烂程度应小于A组。
（5）在绘制曲线时，应注意以下几点：①明确横坐标和纵坐标的意义，其中纵坐标为未腐烂的落叶量；②两曲线的起点相同，注意纵坐标初始值不为 0；③由于微生物的分解作用，两曲线呈下降趋势，且D组下降速度较C组快；④随时间延长，微生物的数量增多，故两曲线的下降趋势是由慢到快（见标准答案）。