学前儿童艺术教育(音乐)综合习题二及答案
1．简述节拍音乐经验获得机制。
考核知识点：第八章学前儿童音乐经验（一）节奏第二节节奏型
标准答案：
（1）幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子。
（2）用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解。
（3）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解。
2．简述打击乐器音色经验的获得机制。
考核知识点：第十章学前儿童音乐经验（三）音色第二节打击乐器的音色
标准答案：
（1）用打击乐器模拟日常生活音色；
（2）探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；
（3）即兴创作打击乐器作品的演奏。
3．“雨落在草地上，雨落在树上，雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。
考核知识点：第八章学前儿童音乐经验（一）节奏第二节节奏型
标准答案：由于输入法等原因，无法正常显示，具体参见教材p208
4．简述声音的高与低经验的获得机制。
考核知识点：第九章学前儿童音乐经验（二）旋律声音的高与低经验的获得机制
标准答案：
（1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。
（2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。
（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。
5.简述速度的快与慢经验的获得机制。
考核知识点：第十一章学前儿童音乐经验（四）速度速度的快与慢经验的获得机制
标准答案：
（1）通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验；
（2）通过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。
三、论述题
1．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。
考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（三）学前儿童音乐作品再现特性的挖掘
标准答案：
对幼儿园教师来说，挖掘音乐作品的再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一部，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步，动作表现，旨在全市再现内容。
句式规整、童趣盎然的器乐曲再现特性的挖掘
步骤一：画出此图的结构图，确认音乐内容主题。
对再现性乐曲作出句式分析后，往往比较容易得出曲子的主题内容。但是，需要特别强调的是用语言表达的乐曲的主题内容是音乐之外的东西，对教师的备课来说很重要，但对音乐教学过程来说只是附带的内容。
步骤二：把音乐的再现内容用动作诠释出来。
这个阶段是教师的理性分析阶段。理性分析是感性表演的前提，当进入音乐课堂时理性进入隐性，呈现在幼儿面前的是教师的感性表演。
《未出壳雏鸡的舞蹈》的句式结构图：
,A.B‘A’/
,ab.a’段尾abcaba’尾声
（由于输入法等问题，详细请见教材p27）
《未出壳雏鸡的舞蹈》主要表现了小鸡努力从蛋壳里钻出来的情景，通过用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等动作表现。可爱的小雏鸡跳起了滑稽可笑的舞蹈，加上装饰音乐的轻巧、活泼的音调。维妙维肖地刻划出雏鸡叽叽喳喳乱叫，活蹦乱跳的形态。我们从中不仅可以听到雏鸡的叫声，还可以听到它奋力地啄食蛋壳，力图破壳而出的声音。（见教材p27）